《盧斯》是一部關(guān)于一個(gè)被戰爭摧殘的男孩如何通過(guò)愛(ài)和教育重新找回自己的故事。這部電影講述了一對名叫艾米和皮特的中產(chǎn)夫妻收養了來(lái)自非洲國家厄利垂亞的男孩盧斯的故事。盧斯曾經(jīng)是一個(gè)被迫參與戰爭的童兵，經(jīng)歷了殘酷的軍事訓練。然而，艾米和皮特相信，通過(guò)給予他良好的教育和無(wú)條件的愛(ài)，盧斯可以找回自己內心的善良。時(shí)間過(guò)得很快，十年過(guò)去了，盧斯已經(jīng)成長(cháng)為一個(gè)正直有為的少年，他身上的創(chuàng )傷已經(jīng)逐漸淡化。盧斯的非裔老師哈雷特非常欣賞他，認為他有能力改變人們對非洲國家和種族的刻板印象。在電影中，觀(guān)眾可以見(jiàn)證盧斯如何通過(guò)努力和堅持，逐漸贏(yíng)得了他人的認可和尊重。這部電影通過(guò)講述一個(gè)被戰爭摧殘的孩子如何重新找回自己的故事，觸動(dòng)了觀(guān)眾內心最柔軟的地方。它展現了愛(ài)和教育的力量，以及人類(lèi)對于改變和成長(cháng)的無(wú)限潛力?！侗R斯》不僅是一部感人至深的電影，更是一個(gè)關(guān)于人性和希望的啟示。

這篇影評可能有劇透

實(shí)際上這個(gè)電影的脈絡(luò )十分清晰：

盧斯在戰區長(cháng)大，10歲的時(shí)候被美國的養父母收養。所有的美國人都想拿盧斯作為一個(gè)例子，證明美國民主社會(huì )可以改變這個(gè)戰區的孩子，讓他成長(cháng)并長(cháng)成一個(gè)“成功”的孩子。

因此，各種社會(huì )資源和優(yōu)惠都會(huì )傾斜于這個(gè)孩子，同時(shí)，社會(huì )所有的人都希望他必須成為一個(gè)完美的優(yōu)秀的孩子。

但是對于盧斯來(lái)說(shuō)，他只是一個(gè)普通的孩子，和其他黑人或者說(shuō)其他普通人一樣，沒(méi)有不同。整個(gè)經(jīng)歷就類(lèi)似于一個(gè)富人家的孩子，請最好的老師，有最好的資源，被逼活在聚光燈下。類(lèi)似于“思聰”，老爸給了這么多資源，還不行沒(méi)道理～卻忽略了他是個(gè)普通人。但是，盧斯自己并不喜歡，從他不喜歡公開(kāi)演講就能明白。

關(guān)于盧斯的女朋友，當時(shí)大家只是都喝醉了，然后玩游戲，這個(gè)可能在黑人圈子里面很正常。但是，卻對盧斯的女友造成了傷害（or Not），盧斯為了自己的兄弟安慰了女友，與女友分手，不想她再被傷害（樓下的另一版本更令人信服，slut女友不在乎的和那些朋友玩，盧斯知道之后比較傷心，提出的分手）。

然而，這時(shí)候威爾森老師出現了，她看到這個(gè)情況，對孩子的作為很不滿(mǎn)，想要鼓動(dòng)女孩告發(fā)這些孩子，盧斯認為威爾森老師這種做法會(huì )讓他的朋友前途盡失。這里，威爾森老師占了政治正確，即美國黑人在白人眼里就是一幫混混，都不值一提。

這時(shí)候，就出現的開(kāi)頭的一幕，不知道是誰(shuí)的煙花放在了盧斯的柜子里。同時(shí)盧斯又寫(xiě)了作業(yè)認為應該要站起來(lái)反抗那些壓迫的人。實(shí)際上很難說(shuō)這種反抗的觀(guān)點(diǎn)是否正確，如果說(shuō)有“ISIS是恐怖分子”，那么應該消滅，政治正確，然而在所謂“恐怖分子”眼中，美國是一個(gè)不知道哪里來(lái)的外來(lái)者，帶著(zhù)自己目的來(lái)的另一個(gè)壓迫者，應該站起來(lái)反抗。威爾森老師代表了美國的政治正確。即戰區的孩子，怎么能有反抗的思想？可是，美國人可能殺死了盧斯的父親，母親，兄弟，因為他們可能就是所謂“恐怖分子”或者“反政府武裝”里的一員。因為被領(lǐng)養的前提是盧斯失去了原生父母。

這時(shí)候，就特別能夠理解，美國人，或者政治正確的人，就是想要塑造美國的美好形象，而制造了盧斯，他被逼迫的必須政治正確，放棄所有的一切仇恨，成長(cháng)為所有人需要的那樣。

所以，威爾森老師就開(kāi)始使用她的“民主”和手段達到目的，比如侵犯盧斯的人權和隱私去搜查，不做調查就說(shuō)這個(gè)煙花是盧斯的，同時(shí)影響盧斯身邊最親近的人，利用他們去向盧斯施壓。這是不是像極了現在的美國政治正確的做法，沒(méi)有理由的關(guān)押某些企業(yè)的人，非法手段獲取所謂的證據，利用對手身邊的人比如對方組織內部的獨立勢力進(jìn)行施壓等等?？此普_，其實(shí)就是play dirty。

另一方面，她也在這個(gè)過(guò)程中有意識的偏袒盧斯，找到盧斯的煙花，選擇告訴他的父母，發(fā)現德尚的大麻，卻毅然告發(fā)，讓一個(gè)有為的年輕人黯然墮落，這也是盧斯不樂(lè )意看到的，他想要保護他的朋友。就如同反抗壓迫的思想，在盧斯角度上，也是為了保護身邊的人。這里盧斯明白，威爾森老師這樣做，不是替盧斯著(zhù)想，只是為了實(shí)現學(xué)校的要求，社會(huì )的要求，盧斯必須被美國社會(huì )改造完美，他不能讓外人看來(lái)像美國“黑人的整體印象”一樣墮落不堪。為此，犧牲一些其他人的人生和利益變的理所應當。

盧斯的選擇很有意思，這個(gè)其實(shí)是大多人不具備的，首先他先通過(guò)交流，口頭警告了威爾森，說(shuō)我喜歡獨立日，所謂獨立日，實(shí)際上是獨立戰爭勝利的紀念日，反對殖民統治！這就是公然的向威爾森老師宣戰了。

報復的動(dòng)作，片子中說(shuō)的很清楚，首先，通過(guò)FB查找了威爾森老師身邊的人，即她的妹妹，決定從她們下手，制造巧遇，誘發(fā)其發(fā)病，制造矛盾，再把她帶到學(xué)校。后來(lái)又制造一系列事件，包括找人在老師的窗戶(hù)上寫(xiě)字，讓他女朋友欺騙老師，讓老師覺(jué)得勝券在握，但后來(lái)卻變成老師被眾叛親離，盧斯利用的自己養父母想要的正確（學(xué)校會(huì )議中需要保護自己的多年“成果”，回家調查后，養母知道是盧斯放了煙花之后，還強迫養父站隊，已經(jīng)不問(wèn)事實(shí)，只問(wèn)站隊了），校長(cháng)想要的政治正確（了解事情大概，就不要繼續追查事實(shí)了，默認盧斯正確），和社會(huì )想要的政治正確（校長(cháng)向老師說(shuō)，學(xué)校也保不了你了，誰(shuí)讓你挑戰我們的政治正確呢）。盧斯贏(yíng)的很徹底，他太了解這一套了。最后，盧斯面對養母，說(shuō)出了，我就是善于偽裝，早知道你把煙花放這里了，面對老師，也承認了就是他干的，最后和威爾森對話(huà)的那個(gè)場(chǎng)景里的那句that‘s different就是承認了。

威爾森老師也說(shuō)了，你以為我們這樣的對你是我們想的嗎，這個(gè)學(xué)校的壓力，社會(huì )的壓力，對每個(gè)人都有影響。整個(gè)國家的政治正確就是——“黑人是混混，白人隨便上好學(xué)校，美國制度優(yōu)越，一個(gè)戰區孩子來(lái)美國就能成功變好”。這不是你我可以改變的，你雖然可以斗倒我，可是依然需要屈服于政治正確。

最后一幕，也是最悲劇的一幕，主角盧斯說(shuō)著(zhù)言不由衷的話(huà)，說(shuō)他可以成為他想成為的人，忘記自己的名字，投入一個(gè)陌生人的懷抱，假意失去自我，面帶微笑，不會(huì )再像練習演講時(shí)一般因為回想起自己的原生家庭而哭泣，告訴大家美國就是好，就是可以讓我成功。然而內心的他，是跑步的那個(gè)，帶著(zhù)仇恨帶著(zhù)憤怒，拼命努力，拼命前行！這才是真正的盧斯，他不是那個(gè)美國之光的代表，他只是一個(gè)來(lái)自戰區的普通孩子，努力的保護著(zhù)身邊的人。